旭陽總是有意識、有階段、有目標的提升各系統、各公司、各部門以及每個人的系統的能力。旭陽的員工在企業內部成長一是靠向師傅和領導學習，二是靠自己自我管理和提升。
一是"全員師傅帶徒弟"：
"全員師傅帶徒弟"是旭陽堅持的一項人力資源制度。旭陽人認為，一個人在企業中成長與其直接的領導或工作帶領者有最直接的關系。
旭陽的"全員師傅帶徒弟"，從新入職員工開始，一進公司便要明確有一個"師傅"來帶。旭陽的"師傅帶徒弟"一是體現全員，從老總到職員或崗位操作人員都要有"師傅"；二是又有相對性，即"師傅"又可能是另一個人的"徒弟"；"徒弟"也可能做自己所帶新人的"師傅"�？傊�，旭陽的"全員師傅帶徒弟"體現一帶一、一幫一，共同提高，整體提高。
二是旭陽人的"自我管理提升"工作法：
旭陽所謂的"自我管理提升工作法"，有兩個層面的含意：一是不依賴別人管理，主動提升的方法，不是公司要你這樣辦，是你自己要這樣辦，有一種主動的"自我"意識；二是一個實現方法，遵循一個邏輯，即："目標-標桿-差距-措施"。
確切地講就是"明目標，樹標桿，找差距，定措施"，一是有明確的目標，并為之努力；二是樹立自己的學習對象，內部和外部的，而且明確標桿的具體項目和內容；三是對照標桿查找自己的差距，這樣方能有的放矢；四是根據自己的差距和不足制定出改進和提高的措施。
要確定目標可以找標桿對象；然后標桿對象作為追求的目標高度；有了標桿能夠更直觀、更容易地看到自己與別人的差距；而只有采取得力的措施才能根本性地改變差距，并最終實現目標。這是一個循環實現的邏輯，也是一個層層推進的過程，也是一個必不可少的過程。
"明目標，樹標桿，找差距，定措施"，不但是旭陽人的"自我管理提升工作法"，同時也是旭陽集團公司的管理提升方法。
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